گزارش تخصصی معلم : کشف و بالفعل کردن استعداد های بالقوه دانش آموزانم – ۳۴ صفحه
گزارش تخصصی معلم
گزارش تخصصی معلم به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۳۴ صفحه
سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی معلم به قرار زیر است :
عنوان مطلب پیرامون قضیه بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی
سرآغاز سخن پیرامون قضیه بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی
دیباچه پیرامون قضیه بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی
درک مشکل پیرامون قضیه بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی
بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی
تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی
مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی
بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی
وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی
بررسی بیشتر در رابطه با بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی
ارائه مستندات پیرامون بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی
پیش بینی نتایج در مورد بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی
راهکارها پیرامون قضیه بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی
رفرنس و منبع مورد استفاده بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی
انشاء چیست؟
انشاء به معنی ایجاد کردن، پرورش دادن، ابداع و خلق کردن است.در اصطلاح ادبیات انشاء عبارت از نگارش جملات و عباراتی است که افکار نویسنده را به صورتی روشن و زیبا بیان کند که خواننده آنها را به سهولت بفهمد و برایش خوشایندو مطلوب باشد.
(انشا و انواع ان- قالیباف-۱۳۸۹ )
مهارتی است که شخص از تلفیق مهارت های حل مساله و تصمیم گیری از افکار یا روابط نو برخوردار شده و قدرت کشف و انتخاب راه حل های جدید را پیدا می کند.
انواع تفکر: ۱- تفکر واگرا ۲- تفکر همگرا
تفکر خلاق با تفکرواگرا رابطه مستقیم دارد.
افراد با تفکر واگرا سعی می کنند پدیده ها و امور و افکار را آن چنان که هستند به راحتی نپذیرند، بلکه نگاه متفاوت تری داشته باشند و از قالب های فکری همسان دور شوند، به عبارتی پدیده ها را با چشم و منظر دیگری نگاه کنند به نقل سهراب سپهری:
چشم ها را باید شست، جور دیگر باید دید
چترها را باید بست، زیر باران باید رفت
اما در تفکر همگرا، فکرهای جدید و نو کمتر در آن راه پیدا می کند، امور و پدیده ها را آن چنان که هستند می بینند و می پذیرند.
( مهارت تفکر خلاق- مهدی فتحی۱۳۸۴)
مراحل تفکر خلاق:
۱- آمادگی: در این مرحله افراد به امور و پدیده های مختلف زندگی دقت و توجه بیشتری پیدا می کنند، به حدی که گاهی پدیده های زندگی مدت های طولا نی ذهن شخص را به خود مشغول می نماید.
۲- مطالعه: در این مرحله فرد با بررسی و مطالعه بیشتر روابط بین پدیده ها را بهتر درک می کند.
۳- تغییر : در این مرحله شخص به نوع روابط بین پدیده ها که ذهن او را به خود مشغول کرده پی برده و با طرح سوال های مختلف در ذهن به نقد و بررسی آن می پردازد.
۴- پختگی: در این مرحله شخص با گذر از مراحل قبل به درک و شناخت عمیق تری از روابط بین پدیده ها می رسد و گویی پدیده ها، جزیی از وجودش شده است.
۵-اشراف: در این مرحله شخص به پاسخ های ناگهانی دست پیدا می کند و معمولا با کلماتی نظیر «آهان، یافتم»… متجلی می شود.
۶- وارسی: در این مرحله فرد به بررسی بهترین ایده ای که در مراحل قبلی به آن رسیده است می پردازد تا صحت و سقم و درستی آن را مشخص نماید.
۷- اجرا: در این مرحله فرد افکار یا ایده هایی که مورد تایید واقع شده اند را به مرحله اجرا در میآورد.
( مهارت تفکر خلاق- مهدی فتحی۱۳۸۴ )
شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی معلم را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.
